Distansundervisning

Nu när projektarbetet är inlämnat så har jag sakta men säkert börjat ställa över hjärnan på läsårsförberedelse och där ingår ett nytt uppdrag som projektledare för gruppen som skall distansundervisa. Primärt är tanken att man ska använda Adobe Connect som jag skrivit om tidigare. Jag börjar dock bli fundersam på hur det kommer att fungera då rekommendationen är att man inte har mer än 8 som har webbkameran igång samtidigt. Detta förutsätter då att alla deltagare sitter på en bra uppkoppling. Eleverna kommer att sitta i ett klassrum på respektive ort och då vara uppkopplade till det trådlösa nätverket. Åtminstone alla eleverna i samma klassrum kommer då att sitta på samma trådlösa åtkomstpunkt och dela på kapaciteten där. Det förutsätter också att alla eleverna har webbkamera och fungerande headset (vilket tidigare visat sig vara lite problem).
Redan nu ser jag faktorer som kommer att påverka och stressa undervisningssituationen. Hur löser man då problemet? Skall bara läraren ha video igång så att det blir som en vanlig föreläsning? Då tänker du kanske att det blir svårt med återkopplingen? Jo, fast det finns funktioner för det också. Eleverna kan räcka upp handen (jo det finns en sån funktion i systemet) och sedan få ställa frågor, eventuellt också koppla på sin kamera då. Ett bättre alternativ som jag känner är att man parallellt kör Twitter via en speciell hashtag för frågor och kommentarer kring lektionen. Det har dessutom fördelen att det ligger kvar efter lektionen, vilket underlättar både för de som är med på lektionen och de som missat den.
Pust! Mycket förvirrade tankar just nu omkring detta... Jag är också lite orolig att när man har 20 elever som har kameran igång så kommer det att ta mycket av uppmärksamheten ifrån läraren. Någon som har erfarenhet av detta?

Kreativt användande av Twitter i undervisningen

Lagom när jag håller på och skriver om hur man kan Twittra i undervisningen så kom det ett tips från @Anna_Kaya om 28 kreativa sätt att använda Twitter i undervisningen.

Tweet, tweet, incoming message

Jag tillhörde länge den kategorin av människor som såg Twitter som ett forum där man meddelade "Tittar på tv." eller "Går och bajsar", men efter ett tips från en kollega så gav jag mig på det ur en mera seriös vinkel och nu kan jag nog inte leva utan det :) Jag följer #skollyftet där man får massor med bra tips hela tiden. Ur flödet så hittar man sedan personer att följa också. Självklart försöker jag också bidra till flödet med tankar och funderingar. Mer kommer det nog att bli vartefter den här kursen fortlöper. Istället för Twitters hemsida så använder jag TweetDeck som jag tycker är enkelt att använda, både i datorn och mobilen. Jag kommer att använda mig utav Twitter med eleverna till hösten och lägger in Twitter-konto som ett måste för nya elever.
Ning använder vi på den ena skolan där jag arbetar och det har fungerat jättebra för diskussioner mellan lärare omkring våra kurser, betyg och bedömning, m.m.
Facebook i undervisningen har jag svårare att se trots att jag använt det i flera år och har alla mina elever som vänner där. Är med i en grupp om Geocaching i skolan (Geocaching with children), men ser inte just nu användningssätt för skolarbete med eleverna. Goda exempel mottages gärna! :)
Det är en evig diskussion bland lärare om huruvida man ska ha sina elever på Fejjan och om de då skall se allt. För mig har det aldrig varit några problem utan helt naturligt. I grunden bygger systemet på att man ser allt som vännerna gör och detta är eleverna vana vid och delar kanske med sig betydligt mer än vad vi lite äldre gör. Jag ser snarare fördelen att man ser direkt om det kommer något elakt påhopp som man då kan hålla koll på. I tidigare Lunarstorm och nu FB så har diskussionen om mobbning alltid funnits, men det är extremt sällan som man ser något sådant tycker jag.

Bloggar för undervisning

Läste precis om 7 sätt att använda bloggar i undervisningen och fick såklart lite inspiration. Jag tänkte mig att använda Twitter som återkoppling efter lektioner och kanske även för att eleverna ska få sammanfatta sitt loggboksskrivande i Projektarbetskursen, men nu funderar jag på om inte detta ska vara komplement till bloggandet. Det finns en stor vinst med att reflektera över sitt eget lärande i bloggform också. Fast då gäller det också ATT eleverna skriver. Det får inte bli en extra belastning utan eleven måste känna att det ger något också. Någon som provat och har praktiska tips att komma med?