Personliga lärmiljöer

Den personliga lärmiljön, PLE, tror jag kommer att bli framtiden för hur eleverna lägger upp sitt lärande. Istället för att skolan skall sätta upp en miljö och styra vilka verktyg som eleven kan använda så styr eleven över sitt lärande och skapande. Likheten med LMS finns förstås men man använder verktyg som man är van vid istället för att lära sig nya. Att diskutera med en klasskamrat i LMS:et känns tillkrånglat när man ändå pratar på Facebook och då är det bättre att lägga till FB i sin PLE och dra nytta av verktyg som man faktiskt använder i sin undervisning. Fördelen är också att eleverna kan använda verktyg som vi inte hade en aning om fanns.
Nackdelen som jag spontant kan känna är ju att läraren tappar lite kontrollen och för elevens del att det kan vara lätt att tappa koncentrationen. Hur fokuserar man på bara lärandet i Facebook t.e.x?
Symbaloo skulle säkert fungera fast inte för alla elevgrupper. Jag tror att de som är duktigast på att organisera också kommer att ha störst nytta av Symbaloo som verktyg. Kan man som lärare göra en mall som eleverna sedan kan justera som de känner för, men som ändå innehåller en bas av verktyg?
Peer-to-peer-lärande är en del av det informella lärande som är 85% av allt lärande vi gör. Även under det formella lärandet så arbetar vi med grupparbeten vilket är en form av P2P-lärande. Nackdelen med den här typen av lärande är att det måste finnas drivkraft för att det ska fungera. P2P har klara fördelar vilket påvisas i The theory and practice of online learning: "In our work, we found that student-led teams can result in
higher levels of cognitive, social, and even teaching presence, than those
led by teachers" (Rourke & Anderson, 2002).

LMS verktyget BILDA

Efter att ha klickat runt lite i verktyget BILDA så ska jag försöka sammanfatta de olika delarna enligt uppgiften.

Att skapa en innehållssida var ganska enkelt och kändes naturligt eftersom det påminner om hur man arbetar i en blogg. Jag gjorde en enkel instruktion i hur man kan använda Excel för att göra enkäter till diagram.

Skapande av forum, göra inlägg på anslagstavla, skicka meddelande var inte speciellt konstigt. Projektgruppen var inte fullt lika intuitiv då jag inte riktigt förstod vitsen med att alla användare visas i listan över ansvariga. Först tänkte jag att det var konstigt att man inte bara visar gruppmedlemmerna där, men sen tänkte jag om lite och insåg att man kan ha en ansvarig utanför gruppen, t.ex. ansvarig lärare för projektarbete på gymnasiet.

Om jag skapade en ny kurs i BILDA skulle jag kastas mellan valen att bara ta med de verktyg jag verkligen använder eller att aktivera ALLT. Eller kanske helt låta bli systemet :) Det kräver ganska mycket energi av mig som elev att bara manövrera omkring i systemet och leta efter vart jag ska ta vägen och rädslan att missa något för att man inte klickat rätt på alla ställen. Det finns så många val att man ignorerar det som man inte behöver för tillfället. Detta gör att, i alla fall jag, efter de obligatoriska uppgifterna som innefattar diskussionsforumet helt har lagt det åt sidan. Kanske inte riktigt det arbetssätt som skaparna av kursen har tänkt sig? Reagerar ni andra likadant på systemet?

Confused by Smiley Stew, on Flickr

Lärplattformar

Jag har själv studerat på distans de senaste 12 åren och då kommit i kontakt med ett otal lärplattformar (LMS). Jag har även använt två i min egen undervisning, WebCT och Moodle. WebCT har numera gått över i Blackboard som används av bland annat Högskolan i Gävle. LMS:er som jag använt som student är bland annat First Class, Blackboard och It's learning.
Jag har tidigare tyckt att det varit svårt att hitta ett LMS som innehåller allt som man vill ha, men nu börjar jag tänka om lite. Det är så lätt att bli låst i ett system. Både WebCT och Moodle hade bra möjligheter för att lägga in uppgifter och sedan bedöma dessa, men bara med siffersystem vilket inte stämmer speciellt bra med formativ bedömning ;) Jag tror också att man fastnar för mycket i vad systemet klarar eller inte klarar istället för att tänka på vad man faktiskt vill åstadkomma. Jag tror faktiskt att LMS som verktyg är på utdöende och att lärare och kanske framförallt elever istället kommer att skapa sina personliga lärmiljöer genom att koppla ihop de verktyg som passar just mig.
På vår skola och säkert andra så arbetar man med minst dubbla verktyg då frånvarorapporteringssystemet inte är tillräckligt bra för att använda i undervisningssyfte. Det är just detta som jag ser som en del av problemet, det går inte att ha ett verktyg som klarar ALLT som man vill göra. Då är det bättre att bita i det sura äpplet och inse att det blir flera system och försöka centrera kring eleverna.
Eleverna måste kunna skapa och inte bara svara på fördefinierade uppgifter. Ger man eleverna fria tyglar att välja redovisningsmetod så kan det bli hur bra som helst och det vill vi ju inte hämma med ett LMS som styr hur vi skapar uppgifter och hur eleverna redovisar?