Projektarbetet igen

Projektarbetet är så gott som klart, väntar bara på godkännande av det muntliga.
Skriftliga delen
IKT-guiden för eleverna
IKT-guiden för lärarna
Muntlig redovisning

Distansundervisning

Nu när projektarbetet är inlämnat så har jag sakta men säkert börjat ställa över hjärnan på läsårsförberedelse och där ingår ett nytt uppdrag som projektledare för gruppen som skall distansundervisa. Primärt är tanken att man ska använda Adobe Connect som jag skrivit om tidigare. Jag börjar dock bli fundersam på hur det kommer att fungera då rekommendationen är att man inte har mer än 8 som har webbkameran igång samtidigt. Detta förutsätter då att alla deltagare sitter på en bra uppkoppling. Eleverna kommer att sitta i ett klassrum på respektive ort och då vara uppkopplade till det trådlösa nätverket. Åtminstone alla eleverna i samma klassrum kommer då att sitta på samma trådlösa åtkomstpunkt och dela på kapaciteten där. Det förutsätter också att alla eleverna har webbkamera och fungerande headset (vilket tidigare visat sig vara lite problem).
Redan nu ser jag faktorer som kommer att påverka och stressa undervisningssituationen. Hur löser man då problemet? Skall bara läraren ha video igång så att det blir som en vanlig föreläsning? Då tänker du kanske att det blir svårt med återkopplingen? Jo, fast det finns funktioner för det också. Eleverna kan räcka upp handen (jo det finns en sån funktion i systemet) och sedan få ställa frågor, eventuellt också koppla på sin kamera då. Ett bättre alternativ som jag känner är att man parallellt kör Twitter via en speciell hashtag för frågor och kommentarer kring lektionen. Det har dessutom fördelen att det ligger kvar efter lektionen, vilket underlättar både för de som är med på lektionen och de som missat den.
Pust! Mycket förvirrade tankar just nu omkring detta... Jag är också lite orolig att när man har 20 elever som har kameran igång så kommer det att ta mycket av uppmärksamheten ifrån läraren. Någon som har erfarenhet av detta?

88 tips för nyblivna lärare (och oss andra också)

Ytterligare ett Twitter-tips från @Anna_Kaya är 88 tips som är en stor del sunt förnuft, men något vi behöver påminnas om ibland.

Kreativt användande av Twitter i undervisningen

Lagom när jag håller på och skriver om hur man kan Twittra i undervisningen så kom det ett tips från @Anna_Kaya om 28 kreativa sätt att använda Twitter i undervisningen.

Alla har tio minuter

@Skollyftet tipsade om instruktionsfilmer under tio minuter på Under Ten Minutes. In och kolla om du kan lära dig något nytt :)

Diigo

Diigo är en tjänst på nätet som låter dig bokmärka sidor, göra överstrykningar och lägga till noteringar. Dessa finns kvar nästa gång du besöker sidan. Det finns även lärarkonton med ytterligare möjligheter att dela sidor med grupper av elever, m.m. Läs mer om lärarmöjligheter.

Massor med material

Via @Anna_Kaya på Twitter fick jag tips om @kbkonnected som satt ihop en hel uppsättning Livebinders med anknytning till skolan. In och botanisera :)

Passionsbaserat lärande

De allra flesta som arbetar i skolans värld vet nog att passion är det som driver både oss lärare och elever som vill lära sig någonting. Tina Barseghian skriver ner sina nio punkter för passionsbaserat lärande där vi alla kan få en påminnelse om vad det handlar om.

Tack till @stefan_palsson för tipset.

Udemy - ett verktyg för att skapa kurser online

Läs Alastair Creelmans blogginlägg om Udemy. Verkar vara ytterligare ett trevligt verktyg :)

Instruktionsfilmer

Trött på att läsa instruktioner? Ramlade idag över en bra blogg som samlar instruktionsfilmer istället. http://instruktionsfilm.wordpress.com/

Mobiltelefonen som lärverktyg

I Afrika har man hoppat över steget med fast telefoni och gått direkt på mobilen. De ligger långt före resten av världen när det t.ex. gäller att använda mobilen som bank. Andra förutsättningar ställer också andra krav på utvecklingen av applikationer, vilket kanske kommer att ge fördelar även för oss i västvärlden.
På tal om mobiler så har Apple öppnat en egen avdelning med appar för lärare.

Projektarbete

Mitt projektarbete i kursen Digital kompetens och lärande – IKT och pedagogik för det 21:a århundradet kommer att bli att ta fram en grunduppsättning med IKT-verktyg som eleverna på vår skola skall ha samt att skriva en handledning för elever och lärare i hur det skall användas. Till min hjälp kommer jag att ha kunskaper från kursen och från bloggar och annan kunskap som hela tiden flyter in.

Lärarlegitimation

I en artikel i DN idag så förfasas man över att "Klimatet kommer att bli tuffare ute i skolorna" nu när lärarlegitimationen har blivit införd och att det faktiskt innebär att man även kan bli av med den om man inte sköter sig. Vad är det att bli orolig för? Om man inte sköter sitt jobb är det väl jättebra att man blir av med det. Undervisning är ingen lek utan faktiskt hårt slit för våra barn och ungdomar och då är det väl jättebra att t.ex. lärare som dricker eller trakasserar elever faktiskt blir av med möjligheten att vara lärare? Det kommer säkert vara en del föräldrar som överutnyttjar möjligheten till anmälan i början, men jag tror på att systemet kommer att självsaneras och välkomnar verkligen legitimationen.

Google kan snart allt

Läser om Google+ och inser att snart har Google alla funktioner man vill ha :) Det är inte riktigt färdigt för användning ännu, men läs inlägget hos Marie så får du nog precis som jag lite nya tankar om hur man kan använda det i undervisningen.

QR-koder

Jag måste bara få dela med mig av ett blogginlägg som jag såg igår om QR-koder (tack Camilla). Visst blir man lite sugen på att prova! :)

Lag och rätt på Internet

Efter att ha läst igenom källor som Kolla källan och lyssnat på jurister så känns det lite som att det man får göra på nätet är...ingenting. Möjligen får du publicera en text du själv har skrivit, bara du inte pratar om något som är upphovsrättsskyddat. Säg att skolan sätter upp en teaterpjäs och sedan filmar den för att lägga ut en snutt i reklamsyfte på hemsidan...FAIL. Eller att jag vill visa en reklamfilm som gått på TV3 för mina elever i Marknadsföringskursen...FAIL. Jag gör en Powerpoint presentation där vi diskuterar annonser som blivit fällda av Reklamombudsmannen och i presentationen finns det bilder på annonserna. Skulle någon elev missa lektionen så får jag inte lägga upp presentationen på Intranätet (men däremot får jag skriva ut den och ge till eleven). Samma sak om man ger eleverna i uppgift att dokumentera sin stad med bilder. Kanske fotar man då en staty som är speciell för staden, t.ex. Rosenbom i Karlskrona. Den redovisningen som eleverna gör får inte läggas ut på hemsidan eller på Intranätet. Funderar just på om man ens får lämna in uppgiften i ett LMS?
Man blir minst sagt lite frustrerad! Men nu ska vi titta på den positiva sidan, man kan faktiskt lösa delar av problemen. Grundregeln är: fråga först. Ta kontakt med den som har upphovsrätten och fråga om du får använda en bild i ett elevarbete t.ex. Tyvärr är detta inte alltid så lätt fick jag erfara när jag skulle låna en Lotta Engberg-låt till en presentation. Efter en veckas jagande och mailande med olika skivbolag så gav jag helt enkelt upp och tog fri musik istället. Detta är också det säkraste alternativet; att använda sig av fria bilder och fri musik, t.ex. med Creative Commons-licens.
Skyddet finns ju såklart där av en anledning nämligen att skydda upphovsmännen och det kan ju vara bra för oss som lärare (och elever) eftersom vi då har rätten till vårt eget material. Om man nu inte är lärare på någon annan nivå än högskola/universitet för då har arbetsgivaren rätten till material som skapas på arbetstid.
Grundregeln är att allt som du skapar själv har du också rätten till och du kan bestämma hur det ska användas. Tar du ett fotografi så är det ditt och du bestämmer över det, men om det är människor med på bilden så måste du be om tillåtelse innan du publicerar det på nätet. Det kan rent allmänt vara ganska bra att be om tillåtelse innan du fotar också, även om du inte behöver det i Sverige. På samma sätt har eleverna rätt till sina arbeten och om du vill ha en elevuppgift som exempel för kommande elever så måste du be eleven om lov.
Om du nu trots allt bestämmer dig för att bedriva din undervisning på nätet, t.ex. i form av en blogg där eleverna kan skriva, så har du uppsiktsskyldighet för den enligt BBS-lagen. Du måste alltså med jämna mellanrum gå in och kontrollera allt som skrivs eller läggs upp där så att det inte bryter mot lagen.
Allt kursmaterial (inom kommunal och statlig verksamhet) är offentlig handling. Det kan gälla inlägg på en blogg eller inlämningsuppgifter som eleverna har gjort. Undantaget är om de skyddas av sekretessprincipen. Detta gäller även mail som du som lärare får och inte kan kasta hur som helst, utan måste gallra enligt de principer som finns. Än så länge är friskolorna undantagna från detta, men det är nog bara en tidsfråga... Tänk även på att efter att en kurs är avslutad så måste allt material arkiveras på lämpligt sätt.

Lärobjekt

Efter att ha läst på lite om öppna lärobjekt (OER) så inser jag att det är precis det jag hållit på med i ett år nu när jag drivit Bortom Skrivmaskinen, fast inte just under begreppet OER. Jag tog en av beskrivningarna från bloggen och gjorde om till filmformat med hjälp av Camtasia Studio för att få prova på det också.



Denna inspelningen gjordes på ett försök utan någon redigering eller manus och det kan jag nog konstatera att man bör ha. Det är lätt att staka sig och bli stressad när datorn inte riktigt hänger med. Alltså bör man nog torrsimma en gång innan man gör den färdiga inspelningen.
Tycker ni andra att instruktionen är lätt att förstå?